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授课教师为研究生毕业，今年为入职的第二年，基本功较为扎实，能在教学中尝试体现语文学科的人文性特点。

本课优点：

1.课前对学生听讲提出要求。

2.因个别学生作业完成得效果不好，对其提出了开启摄像头上课的要求，防止学生走神，促进其保持更好的听课状态。

3.对学生笔记提出了重点问题使用“双色笔”标注的要求，培养良好的笔记习惯。

4.对学生举手回答问题和有序回答问题提出了要求。

5.对考点进行了必要研究，能够将本节课知识点与考点相结合。

6.始终采取启发式教学的方式，并在学生回答问题后，有有针对性的指正、点评、鼓励和肯定。

本课建议：

1.授课声音依旧影响气场和情感表达。

2.在“古今异义”环节，对于“备”字的解释上，教师用了“有”的释义，但是PPT上是“具备”的释义，需要统一，给予学生的答案务要准确。

3.在PPT的展示中出现了要点呈现的顺序问题，对“知识点的传授”和“结论导出的设计效果”产生了影响。

4.在提问时要兼顾点面，在不能与学生面对面教学时，更要考虑受众面和学生的听课状态及效率问题。

5.应提醒学生发言聊天区的正确使用方式和答题（网课课堂）礼仪。

6.踊跃回答问题的学生的积极性和文学素养应该是较高的，但仍需要进一步引导其提升语言的优化能力以及提升其表达的准确度。

本课思考：如何持续提升对课堂的驾驭能力？

可以先从关注细节、把控局面、积累知识、艺术表达、变换语气等因素着手尝试。

............试读结束............

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