“小切口”撬动“大文章”

“小切口”撬动“大文章”
    【案例背景】
    每一次下校督导,都有不一样的体验与收获。我主要通过“走走、看看、想想、问问”等方式,悉心洞察督导学校习以为常却不寻常的“小问题”,深剖归因,力促其整改提升。我勤勉笔耕,每每品读,自觉字字含情,句句蕴责道远。
    本案例,我纪实了挂牌督导的当地一所民办学校,劳动教育工作从弱化到强化、从优化到精细化,致力于劳动教育工作整体架框体系实施落地的华美蜕变,折射出责任督学要瞄准问题“小切口”撬动育人“大文章”督导工作的真知灼见。
    【案例描述】
    一年前的一天,我例行下校履行挂牌督导工作。一踏进校门,保洁工人忙碌的身影立即“扎”了我的眼球:他们扫地、清理落叶、捡拾果皮纸屑……忙得不亦乐乎。我边走边想,为啥没看到学生打扫包干区?我不禁询问工人,“学生只管读书,清理校园卫生我们包揽。”保洁工人的回答激起我心中的不安。“双减”政策刚开始实施,劳动教育被提到了非常重要的课程地位,我意识到学校还不够重视。针对这个问题,我与学校德育处主任促膝长谈,思路逐渐达成一致。其实,基于“双减”政策,该校也正在规划,准备根据各学段学生情况建构学校的劳动教育体系。为了推进此项工作做得更快更好,我向该校发出了“整改通知书”,要求学校加快劳动教育课程规划,不仅要求学生参加包括打扫卫生等必要的劳动,还要提升对于劳动教育的认知,凝练工作特色,致力于“劳”可润心,“动”以养性育人的目标达成。
之后,我密切关注与引导此项工作的推进,不断看到劳动教育给学校带来的欣喜变化。几天前,校长兴奋地告诉我,学校获评XX教育集团劳动教育特色先进单位。他如数家珍娓娓道来:学校建

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